蒙特梭利特别强调「环境」，所以我们很多的蒙氏园会在小朋友入园前跟家长做深入交流，看看彼此的教育理念是否一致，探讨这样的可能，就是家园联合，一起给孩子创造一个一致的自由的生长环境。
孩子在幼稚园的时间固然不短，但更多的时间是在家里，跟父母在一起的。所以，即使孩子不上蒙氏园，依然也有很多的可为之处。
比如，我们不要强行安排孩子的活动，多创造机会让孩子自己动手。孩子还处于生长发育当中，做事会很慢，这时候我们家长不要着急去帮忙，像穿衣、洗脸、洗手等等，让他自己去完成。不要因为他做事慢就替代他去做。
同时，我们要给孩子一个轻鬆愉快的环境，不要给孩子太多压力。蒙台梭利否定奖励、惩罚等强化的作用；孩子并不是消极被动地接受外界刺激的，他们每个人都有自己的内部结构、变化和发展，我们只需要让孩子自己去选择，当他动手做的时候，自然就会在做的过程中得到学习，并发现乐趣。
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孩子1—3岁的时候，孩子的内在秩序感逐渐转变成向外的秩序感，这个时期他对「秩序」极端敏感。东西要怎么摆，回家的时候先做什么、后做什么等等，都有着近乎苛刻的要求。如果事情没有按照他希望的次序发生，孩子就会感觉不安、焦虑，甚至出现极端的情绪反应。比如，他每天洗澡是先脱上衣再脱裤子的，某天给他先脱裤子了，孩子可能就会大哭。
这个时期，我们要耐心观察孩子的行为表现，理解孩子因为秩序产生的快乐，也理解他因为秩序错乱而产生的不好情绪。
如果孩子看到了无序，想要恢复原有秩序，家长要儘量满足他。这会让孩子感觉自己是能够支配环境的，在这个环境当中是安全的，是有归属感的。
同时，我们要努力给孩子提供一个有序的环境。日用品摆放有序，使用后及时归位。孩子的东西更要有序，不要随意更改位置。不要对孩子居住的环境做大的改变。比如换床、换卧室，或者搬家等等。
孩子2岁多的时候，家长会发现，这段时间孩子越来越爱说「不」。起床穿什么衣服，什么鞋子，吃什么早餐，只要是妈妈提出的建议，统统说「不」。这是因为这个年龄段的孩子自我意识越来越强，对自我的表达也越来越熟练。他发现自己可以决定自己的事情，非常兴奋。
我们家长希望孩子长大后能有自己的意见，那就要调整自己的心态，成为真正的协助者和引导者，而不是孩子行为的监督者和裁判员。家长的心态变了，当孩子说「不」的时候，我们就可以心平气和了。
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美国PAT资格认证国际育婴导师，中国亲子教育活动创始人之一，从事幼儿教育近20年，在着名的早教机构及幼稚园担任首席培训讲师，熟悉不同年龄阶段幼儿生长特点及总体发展情况。
研发多套特色型、综合型0～3岁早期亲子课程，以及幼稚园托育全套课程。
