平泽，谁扩大了与“我要接受青少年心中的烦恼”的形象在俱乐部说话
父与朋友的人际关系，学习，俱乐部活动的烦恼。融入医学领域中使用的“认知行为疗法”理念的教育正在向学校传播，以培养能够应对这种青春期压力的心脏。
五月的一间教室，一所隶属于Senshu大学（东京都的杉并区）的高中。日语教师Chiaki Hirasawa女士展示了一个可能对黑板上的朋友有益的案例。
<事件> Haruko用我的手机打电话给我，因为我想和Natsuko一起玩。即使需要几次也不会消失。也没有回复。
<思考>我想知道Natsuko我做错了什么。
<感觉>郁闷。很伤心。
[行为]我的手失控了。这是一个融合了认知行为疗法概念的“心理健康教育”。认知行为疗法，心理疗法用于治疗，如抑郁症和焦虑症，如通过辅导，修改思维和行为，导致过度紧张北京拓展训练 大兴真人cs筑巢的习惯。
平泽先生向三年级学生切出20个这样的人。
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谁分为学生“晴子-SAN，除了不知道他是否也想不到。”队五是深入讨论。 “忙跑腿有是”，“可能已经走出去忘记手机”，“可能是睡着了。”
平泽山，只要这样想，心情被问会发生什么。许多学生说他们似乎不可避免，“我不会感到沮丧。”
若狭参与类
南奈（奈）（18）通过免费通话应用程序“LINE”向朋友发送消息，如果没有回复，通常会感到“讨厌”。若狭似乎很高兴，说：“我不希望你在将来感到消极紧张。”
平泽的的“感情和行为，如果你知道了时间由浮现在脑海的思想的影响，它，尽量贴到身体是可以得到解决的技能心脏就算遇到困难的情况下。”我说说本课程致力于传播由教师，辅导员和其他人制作的“2012认知行为治疗教育研究小组”。平泽先生也是其中一名成员。
作为认知行为疗法的领导者，在国家心理和神经学研究中心的大野弘的全力合作下制定了指导计划。大野先生说：“除了能够更加抵抗压力外，它还能够理解他人的感受，这种努力可以培养孩子的思想。”
神奈川县大和市
Hikichi表（ Hikijidai ）从今年初中毕业，所有学生我在道德时间总共上了10节课。
根据委托人（59）的正敏筱原，从机会触及各种各样的想法，减少核家人和邻居交往少的结果，越来越多的想法的小孩。筱原先生说：“我看不懂男人的心，围绕LINE和手机来解决这个问题会很麻烦，这对儿童来说是必要的教育。” （Akihiko Kano）
包含认知行为疗法概念的课程是小学生和大学生。它已在全国10多所学校举行。一个介绍治疗理论和课程计划的研究小组将于22日在福冈市和7月21日在名古屋市举行。上午10点到下午5点。教育机构免费为负责人。有关认知行为治疗教育的研究小组（apply@cbt-education.org）。
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