比方说，有一本我非常喜欢的绘本──《好饿的毛毛虫》。故事描写毛毛虫接二连三吃掉蛋糕和巧克力等等，这要是大人，一定会对毛毛虫吃甜点这样的设定挑毛病说：「这不可能嘛！」就像刚才举例的《好大的萝蔔》那样，大人觉得世界上不可能有大到爷爷一个人拔不起来的萝蔔，也无法理解最后猫请老鼠来帮忙的场面。
就像这样，在大人看起来满是矛盾、现实中不可能成立的世界，孩子也能够毫无疑问地去自由享受。能够像这样去享受，也只有对现实与非现实的认识仍然暧昧不清的这个时期。随着孩子成长，他们将再也无法享受这样的世界观，因此希望家长可以把握这个时期，让孩子接触到尽可能多的不可思议世界。
在挑选「句型重複故事」的时候，有一点希望家长注意的，就是最好选择结局明确的故事。这也和快动有关，如果结局明确，就容易让孩子体验到「我读到最后了！」的成就感。一再体验这样的成就感，就可以转化为快动，烙印在孩子的心里。
「句型重複故事」本身的结构就是小小的结局再三重複。也就是它精心设计为透过一边体验小小北京拓展基地的成就感，一边前进，让难以长时间维持注意力的幼儿也可以较为轻鬆地读到最后。一开始是小小的成就感，渐渐习惯之后，就可以享受到「我把一本故事书从头听到尾了！」的重大成就感。在这样的成就感中获得愉悦，就能够培养出把一件事贯彻始终的能力。
故事的结局不一定要合情合理，但最好是能明确地点出「故事在这里结束了」，让孩子也能够明了这里就是终点。比方说《小象散步》这本绘本，小象把在森林碰到的动物一一揹到背上，最后承受不住大家的重量，掉进池塘里面了。这样的结局就可以了。重要的是让孩子体会到故事就此结束。还有，读到绘本最后，就说「好，结束了！」把书阖起来，如此彻底的做法，也有助于让孩子体验到成就感，是重要的技巧之一。
《共读绘本，教出全人格的孩子》
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