因此，未来教育的样貌一定有所不同，透过多元的创新，包括保有孩子的好奇心、探索力，教学时运用科技或营造真实的情境，提供跨领域、生活化的统整学习，注重有效沟通、团队合作，以及结合家长的资源与力量，是未来教育的五大新面向。
过去的教育是把人教成机器，未来的教育则要回归到人的本质，帮助孩子探索人生、找到自己与世界的连结。
人工智慧（AI）引发第四次工业革命，愈来愈多工作即将被取代，教育要引导孩子学什么、怎么学，才能够迎向充满不确定的未来世界？答案听来很简单，做来却不容易，那就是「让孩子的天赋自由」，也就是「做最好的自己」。
人类社会正面临史无前例的快速变动，教育若仍墨守成规，影响的不仅是竞争力问题，而是最根本的生存价值。倘若我们无法让孩子认识自己、发现天赋，进而往想走的地方去，孩子恐怕很难找到自己存在的价值。
长期关注人工智慧的创新工场董事长李开复认为，AI时代来临，并不代表机器将会完全取代人类，而是人类不需再浪费时间做无聊、重複性的事，「父母最重要的是让孩子找到自己的天赋和兴趣，做自己最擅长、最爱好的事，就是好的开始。」
「没有人能够预测未来，最好的教育方式就是把孩子教成他自己，让他们去创造自己的未来，」新北市桃子脚国民中小学校长李惠铭指出，每个孩子都应变成真真实实的自己，首先必须知道自己是谁、适合往哪里去，再来要有能力往那里去，最后在往目标前进的时候，不要忘记自己是社会的一份子，可以共创美好的社会。
为了达到这个目标，未来教育的样貌，一定要与现在有所不同。环顾世界各国对于未来人才的培育重点，纷纷从3R能力转向4C能力，就不难看出端倪。
传统教育注重读（reading）、写（writing）、算（arithmetic）的3R能力，已经不足以应付日趋複杂多元的环境、新形态的工作和生活，转而强调以解决问题为导向的4C能力，包括批判性思考与问题解决（critical thinking and problem solving）、有效沟通（effective communication）、团队共创（collaboration and building）、创造与创新（creativity and innovation）。
经济合作暨发展组织（OECD）指出，2030年所需的核心能力涵盖知识（knowledge）、技能（skills）、特质（character）与态度（attitude）、后设学习（meta-learning）等四大面向，有效的学习就是将这四个面向的元素进行丰富的混合。（见附图）
具体来说，一个人不仅需要具备跨学科知识，如传统的数学、现代的创业、全球化的主题，还要拥有创造、批判思考、沟通合作等技能，以及警觉心、好奇心、勇气、弹性或复原力、伦理、领导力等特质与态度，而整个外围的底蕴则是后设学习能力，包含后设认知及成长心态。
从基本的3R、关键的4C到结合知识、能力和态度的素养，这样的大概念，落在教育现场，唯有透过多元的创新，才能具体实践。《未来Family》将未来教育综合归纳为以下五大新面向：
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