比方说，听到孩子在学校被批评了，就打电话给老师：「你是怎么做老师的啊？把孩子都骂哭了……」或者听到孩子抱怨老师责怪自己，就生气地骂孩子：「明明是你的作业没缴，老师才说你的，你竟然敢说谎……」增加沟通管道的目的，是为了让父母能获得更多信息，以调整教养策略，让孩子能有更好的发展，而不是为了「拆穿孩子的谎言」，尤其年龄较小的孩子，选择性的说一些对自己有利的事情，真的算不上道德意义的说谎。倒是知道更多事实真相的父母要做的，是将这些信息统合判断，再针对孩子教养作出适应性的反应。
所以，下一次当孩子回家抱怨学校老师责备自己时，千万不要急着跑去学校找老师理论，或者只是简单的安抚了事，父母应该做的是，除了询问学校老师今天发生了什么事情之外，也要透过沟通，让孩子思考整件事情真正的因果关係：「被老师骂了哦？你一定觉得很委屈，老师没有责备别人，却责备你，这让你很难过吧？可是，爸爸也很好奇呢！为什么老师只责备你呢？是不是还发生了什么事呢？」一方面父母认同了孩子的情绪，同时也让孩子知道自己被责备可能还有其他的原因。藉由这样沟通，孩子的委屈既得到关照，也让他明白不能一味地责怪别人，更应该为自己的行为负起责任。如此，就能有效避免信息不对称对孩子发展的不良影响了。
《原来，爱也要懂策略》
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