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惊天30小时妈妈小孩妈咪孩子宝宝30甇瑞免费回忆起儿时，张家敏表示只要和母亲出门在外，就很容易受到旁人关注，争相要求拍照、签名；学校的运动会或其他单位的运动赛事，也会尽可能邀请纪政出席，年幼的张家敏只能默默躲在后面，等待这一切结束。
「我当下其实不喜欢那样的氛围。」张家敏回想起来，那并非是充满快乐的童年时光。「我觉得很困扰，因为母亲是这么知名的人物，所以我们就不能像一般的母女，可以轻鬆自在地走在街上……而且由于父母实在太忙，我从出生到小学毕业这段期间，绝大多数的时间都没有和家人住，所以我们的亲子关係也很特别，母亲对我来说，比较像是师长。」
另一方面，也由于这样的身分，张家敏很常被推派为田径比赛的选手，留下有趣的回忆。「我在小一的时候曾经把腿摔伤，导致后来这个部位特别容易拉伤，无法负荷高强度的训练，这也是母亲不希望我往运动这条路发展的主因；但是大概还是基因使然吧，我在跑步的表现还是在前段班，就常代表学校去参加大型比赛。」
令张家敏印象深刻的比赛经验，是在某次代表学校参加1,600公尺接力赛时发生的。当时她跑最后一棒，接到棒子的时候，和前一名选手已经距离半圈以上了，她心想反正也追不上，稳稳跑完，不要被后面的人追上就好。
「结果我刚开始跑，场上田径界前辈就用麦克风说：『现在跑道上领先的是纪政的女儿！』因为我前面的都已经到终点了，我看起来就很像是领先的，被他这么一说我想这怎么得了，就只好拼命跑了！」
不仅如此，读国中时也被老师指派参加跨栏比赛，进入大学后，也被学长招揽进田径队，张家敏说，这些过程造成后来有很长一段时间，她很不爱运动。「我觉得以前都有点像是被硬逼着参加那些比赛的，其实有点反感；当我发现我有了自主权，我就不想主动去运动了。」
然而，张家敏在多年以后接触了一本探讨运动的着作，对运动的态度出现转折。张家敏表示，那是一本彙整了许多国外研究结果的书，全面讨论运动如何调节脑内神经传导物质、刺激脑干，进而增长脑细胞、避开消极因应中心，重新开拓大脑新迴路，改变我们既定的自我概念，稳定情绪，增进学习力。「台湾人传统上认为『头脑简单，四肢发达』，我母亲一直很反对这样的观念，她过去的经验发现：运动不只着重在肢体发展，运动表现佳的人，其实智力也高人一等，因为很多运动需要思考策略的智慧，才能得到很好的成就。所以她很高兴有这本书来打破传统思维，也很推荐我阅读。」
从这本书，张家敏才重新了解广义的运动可以为一个人、一个孩子带来出乎意想的帮助，自己就开始培养运动的习惯，也会建议家长视孩子的情况，为他们选择适合的运动类型。
「『坐不住』是许多孩子常见的状况，过去人们会怀疑是不是和过动、专注力不集中有关，直到近年才有研究发现，有部份孩子是由于身体姿势控制的能力不足影响的，有这样的情形，我会建议家长可以带孩子就医，确认孩子姿势控制的发展状况，并针对孩子需求接触游泳、瑜珈、芭蕾、直排轮、攀岩、太鼓、拳击、武术、足球…等活动，较能够提升孩子的专注、记忆、情绪稳定…等等与学习相关的基本能力。」
张家敏大学原本想要进入视觉传达设计系就读，因为母亲的建议而选择了特教，成为特教老师，目前为国立大学特教系研究生。而自己的四个孩子当中，有轻度自闭、过动、注意力不足等特殊状况，曾经让张家敏的自我肯定相当不足。
张家敏表示，第一个孩子在一岁半的时候，就有些地方让她认为不太对劲，「但也由于我的特教老师身分，我也被蒙蔽了一段比其他家长更长的时间；因为我会用自己的专业去帮助孩子暂时改善，但过一阵子又会有新的状况发生，所以这个孩子到四岁为止，一直在我认为『好像是又好像不是』特殊生的情况中度过。」
等到孩子六岁要上小学前，被确诊是有特殊状况的孩子，张家敏认为是被自己身为特教老师这个身分拖延了治疗，有几年的时间对自己感到怀疑，不想和别人说自己是特教老师。
「我当时处在一种很沮丧、很羞愧的情绪中，想着我自己是特教老师，却没有把我的孩子教好……直到遇上了「花妈」卓惠珠，她的鼓励让我重新正视我是特教老师的这个事实，开始可以让别人知道我是特教老师，也是特殊需求孩子的妈妈。」
目前，最大的孩子已经就读国中，可以独立带着弟弟妹妹一同出游，张家敏认为製造这样的机会给他们，会凝聚手足之间的情感，以及长出共同解决问题、对抗外侮的力量。「因为有着一些特殊状况，让他们的相处非常『热闹』，但我也看到他们虽然有特殊需求，仍能够互相扶持、为同一个目标努力，甚至为了保护兄弟，可以义无反顾挺身而出。」
就是「勇敢」两个字。但是勇敢并不是不害怕，而是愿意去面对这些害怕。比方说，我们看到朋友、同事、老闆打来的电话，如果不想接，可能就真的不会接；但是看到孩子的学校老师打来，我们知道一定有状况了，再怎么担心也会接起来！这种勇敢就是女性成为妈妈之后，瞬间具备的力量。
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